el autismo

El autismo es un espectro de trastornos caracterizados por un grave déficit del desarrollo, permanente y profundo. Afecta la socialización, la comunicación, la imaginación, la planificación y la reciprocidad emocional, y evidencia conductas repetitivas o inusuales. Los síntomas, en general, son la incapacidad de interacción social, el aislamiento y las estereotipias (movimientos incontrolados de alguna extremidad, generalmente las manos).

LA INFANCIA

La infancia o niñez es un término amplio aplicado a los seres humanos que se encuentran en fases de desarrollo comprendidas entre el nacimiento y los 6 años Radica en numerosos aspectos, de los cuales merecen destacarse el biológico y el psicosocial. Por un lado, en este período ocurre la mayor parte del crecimiento físico de la vida extrauterina, sustentado en la rápida progresión del esqueleto y la musculatura en los niños con adecuada nutrición. Por otra parte, la vida de relación con los demás seres humanos (núcleo familiar en un principio, pares y otras personas en fases posteriores)

QUE ES GENOTIPO

El genotipo se refiere a la información genética que posee un organismo en particular, en forma de ADN.^[1] Normalmente el genoma de una especie incluye numerosas variaciones o polimorfismos en muchos de sus genes. El genotipado se usa para determinar qué variaciones específicas existen en el individuo. El genotipo, junto con factores ambientales que actúan sobre el ADN, determina las características del organismo, es decir, su fenotipo. De otro modo, el genotipo puede definirse como el conjunto de genes de un organismo y el fenotipo como el conjunto de rasgos de un organismo. Por tanto, los científicos y los médicos hablan a veces por ejemplo del genotipo de un cáncer particular, separando así la enfermedad del enfermo. Aunque pueden cambiar los codones para distintos aminoácidos por una mutación aleatoria (cambiando la secuencia que codifica un gen, eso no altera necesariamente el fenotipo).

QUE ES FENOTIPO

Se entiende por fenotipo todos aquellos rasgos particulares y genéticamente heredados de cualquier organismo que lo hacen único e irrepetible en su clase. El fenotipo se refiere principalmente a elementos físicos y morfológicos tales como el color de cabello, el tipo de piel, el color de ojos, etc., pero además a los rasgos que hacen al desarrollo físico como también al comportamiento y a determinadas actitudes

NACIMIENTOS MULTIPLES

Un embarazo múltiple es el desarrollo simultáneo en el útero de dos o más fetos.¹ Un embarazo múltiple puede resultar de la fertilización de un óvulo por un espermatozoide que se divide, el cual es denominado embarazo monocigótico. Los embarazos múltiples también pueden resultar de la fertilización de dos o más óvulos, denominándose entonces embarazo múltiple bicigótico.² Las complicaciones maternas son 3-7 veces más frecuentes en los embarazos múltiples.³ Por lo general, el embarazo múltiple tiene mayor riesgo de morbilidad y mortalidad perinatal, de tal forma que puede decirse que prácticamente todos los riesgos del embarazo único aumentan en el múltiple.⁴

el parto

La niñez media ¿Cuáles son sus principales características? ¡Descúbrelo! El desarrollo de los niños sufre cambios constantes que día a día presenta distinta realidad. Lo que hoy “es y sabe” un niño, muy posiblemente dejará de serlo en unos pocos meses. Nosotros los padres somos con mucha frecuencia los más sorprendidos pues pareciera que nuestros hijos crecen y maduran sin que podamos siquiera notarlo. En esta etapa de vida, los cambios físicos y las nuevas habilidades adquiridas, van convirtiendo a esos pequeños niños en personas llenas de energía y capaces de participar muy activamente en las oportunidades que su medio ambiente les ofrece. Podemos observar que, en relación con su crecimiento, las niñas tienden a ser un poco más menudas desde que nacen y hasta la edad preescolar. En estos años, advertimos muy pocas diferencias en la anatomía de niños y niñas, pero conforme crecen, notamos que las niñas comienzan a delinear su cuerpo de cierta forma y los varones de otra distinta. Si bien, la mayoría de las niñas a los 6 años mide en promedio un cm. menos que los hombrecitos, esta situación cambia al llegar ambos a los 11 años, pues las niñas toman la delantera y compiten en peso con ellos. Un factor del desarrollo que logra incrementarse y adquirir importantes habilidades en la niñez media, es el desarrollo motor. Tanto niños como niñas alcanzan sorprendentes habilidades motoras: agilidad, coordinación y fuerza; esto les permite importantes prácticas deportivas y competencias típicas de estos años de vida. Comenzamos a encontrar en estas destrezas algunas diferencias entre los sexos: sin importar que las niñas sean más grandes los hombrecitos comienzan a lograr mayor fuerza, brincan mejor, y logran mejores marcas en lanzar, atrapar, correr, salto de longitud y bateo, y al llegar la adolescencia, estas diferencias son aún mayores. Esto se puede explicar por las evidentes diferencias biológicas innatas entre ambos, agudizadas por las costumbres culturales y los roles de género que predispone a unos y a otros en la participación de actividades físicas. En esta etapa también experimentan cambios en sus habilidades intelectuales, y emocionales. Simplemente van madurando de forma maravillosa. Cuando el niño llega a los 7 años ha entrado (según la teoría de Jean Piaget) a la edad de las operaciones concretas. Esta etapa se caracteriza por la posibilidad que ahora tienen los niños de realizar operaciones regidas por la lógica. Piaget describe el pensamiento de un niño en edad preescolar como plagado de contradicciones y errores de lógica; errores que al llegar a la niñez media comienzan a comprenderse con mayor facilidad. A los 6 ó 7 años, los niños logran comprender aspectos cuantitativos (cantidades) de los objetos y cosas, y la forma en que estos pueden aumentar o disminuir, o conservarse iguales. Si un día ve cocinar un pastel de manzana y observa que originalmente hay 5 manzanas, puede entender que al rato, que ya las pelaron y cortaron en pedazos, continúan siendo las 5 manzanas. Otro indicador de que ahora su pensamiento es más lógico, es por ejemplo, si observan dos botes con la misma cantidad de agua: si tomamos uno de ellos y lo inclinamos hacia un lado, al cambiar de posición el líquido pareciera que es mucho menos agua que el bote compañero. A esta edad los niños ya pueden entender que si originalmente era la misma cantidad, la nueva posición, aunque luzca diferente, no altera la cantidad. Estas habilidades para la comprensión del mundo, van adquiriendo mejores cualidades conforme los niños avanzan con su edad; las experiencias vividas les proporcionan importantes conocimientos, que al llegar a los 12 años, les permitirán resolver problemas de mayor dificultad, y podrán entrar en un nuevo terreno, el de las hipótesis y las operaciones formales, un mundo en que el pre-adolescente reúne, finalmente, la generalidad completa de su pensamiento. Seamos solidarios con nuestros hijos durante esta larga e importante etapa de su desarrollo físico, emocional e intelectual, y permitamos que se adapten, de la mejor forma posible, a su ambiente social y cultural en donde encontrarán retos y desafíos. MED Ana María Schwarz

EL PARTO NATURAL

El parto natural es una manera de dar a luz "con poca tecnología" al permitir que la naturaleza siga su curso. Esto puede incluir pasar por el trabajo de parto y el parto sin la ayuda de medicamentos, incluidos analgésicos tales como epidurales